Przedszkole Samorządowe w Bobolicach

I. Dokonuje syntezy wyrazów.

Cel: potrafi dokonać syntezę prostych wyrazów;

Polecenie: Posłuchaj uważnie,
- wymienię głoski w wyrazie, a ty złóż z nich imię dziewczynki:
O-l-a = Ola, E-l-a = Ela,
- a teraz wymienię głoski w innym wyrazie, złóż z nich nazwę zwierzątka:
k-o-t = kot, l-i-s = lis,

Kryteria:

umiejętność opanowana - dziecko samodzielnie dokonuje syntezy wyrazów 3 - głoskowych;
umiejętność częściowo opanowana - dziecko samodzielnie dokonuje syntezy po powtórzeniu polecenia;
umiejętność nieopanowana - po kilkakrotnym powtórzeniu polecenia dziecko nie składa wyrazu w całość;

II. Dokonuje analizy dźwiękowej wyrazów.

Cel: wymienia głoski w prostych wyrazaach;

Polecenie: Posłuchaj uważnie,
- podam ci wyraz, a ty spróbuj nazwać w tym wyrazie każdą głoskę po kolei:
oko = o-k-o, las = l-a-s, dom = d-o-m,

co słyszysz na początku tych wyrazów,
co słyszysz na końcu tych wyrazów,

Kryteria:

um. op. - dziecko prawidłowo wyodrębnia głoski w wyrazach;
cz. op. - dziecko wyodrębnia głoski w nagłosie lub w wygłosie;
nieop. - nie wyodrębnia lub tylko samogłoski w nagłosie;

III. Zna litery drukowane.

Cel: Rozpoznaje litery drukowane.
Pomoce: zestaw liter.

Polecenie: Popatrz na tej kartce są litery: małe i wielkie,
- pokaż i nazwij te, które znasz,

Kryteria:

um. op. - zna 15 liter;
cz. op. - zna 10 liter;
nieop. - zna poniżej 10 liter;

IV. Układa obrazek z sześciu części.

Cel: Łączy części w całość, logicznie myśli, ma zdolność obserwacji.
Pomoce: monotematyczny obrazek pocięty na sześć części.

Polecenie: W tej kopercie jest obrazek rozcięty na kilka części,

ułóż z tych części obrazek,
co przedstawia ten obrazek?

Kryteria:

um. op. - dziecko sprawnie i samodzielnie układa obrazek;
cz. op. - mniej biegłe ułożenie obrazka, przestawianie elementów, lecz samodzielne wykonanie polecenia po ukierunkowaniu;
nieop. - bezmyślne przesuwanie elementów, mimo pomocy nie układa;

V. Zna kolory.

Cel: Rozpoznaje i nazywa kolory.
Pomoce: zestaw kolorowych klocków lub kredek (biały, czarny, zielony, żółty, niebieski, czerwony).

Polecenie: Na stoliku leżą klocki (kredki),

nazwij kolor wskazanego przeze mnie klocka,
pokaż klocek, który jest…(czerwony itd.),

Kryteria:

um. op. - nazywa oraz wskazuje wszystkie kolory klocków;
cz. op. - nazywa lub wskazuje trzy kolory klocków;
nieop. - nazywa lub wskazuje poniżej trzech kolorów;

VI. Liczy w dostępnym zakresie.

Cel: liczy w zakresie 10.
Pomoce: patyczki, kredki.

Polecenie: Zabawimy się teraz w liczenie.

policz proszę te patyczki. Ile ich jest?
wezmę do ręki kredki, a ty mi powiesz ile ich jest (pokazuję dziecku 2,4,3 kredki).

Kryteria:

um. op. - sprawnie liczy do 10;
cz. op. - liczy do 5;
nieop. - poniżej 5;

VII. Zna cyfry 0 – 10.

Cel: Rozpoznaje cyfry w zakresie 10.
Pomoce: zestaw cyfr.

Polecenie: To są cyfry.

wskaż i nazwij te, które znasz,

Kryteria:

um. op. - spośród cyfr od 0 do 10 rozpoznaje i nazywa osiem cyfr;
cz. op. - rozpoznaje i nazywa pięć cyfr;
nieop. - rozpoznaje i nazywa poniżej pięciu cyfr;

VIII. Klasyfikuje klocki Dinese'a.

Cel: Segregowanie klocków ze względu na posiadane cechy: kolor, wielkość, kształt.
Pomoce: klocki Dinese’a.

Polecenie: W tym pudełku są klocki, rozłóż je według:

koloru,
kształtu,
wielkości,

Kryteria:

um. op. - dziecko klasyfikuje klocki, kolejno w trzech próbach wg koloru, kształtu, wielkości;
cz. op. - dziecko klasyfikuje klocki wg jednej, dwóch cech;
nieop. - nie klasyfikuje;

IX. Orientuje się w stosunkach przestrzennych.

Cel: Stosuje umowy typu: lewa, prawa (w lewo, w prawo), góra, dół (w górę, do dołu), przód, tył (do przodu, w przód, do tyłu, w tył).

Kryteria: na podstawie obserwacji w zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych;

X. Zapamiętuje tekst wiersza.

Cel: Zna tekst utworu.
Pomoce: tekst wiersza.

Porządki - Iwona Salach

O zabawki zawsze dbamy
po zabawie - posprzątamy.
Już samochód na wirażu:
pędzi prędko do garażu.

Lalki suną rażno w rzędzie:
bałaganu dziś nie będzie.
Każdy przedszkolaczek wie
po zabawie - sprząta się.

Kryteria:

um. op. - bezbłędnie i samodzielnie odtwarza treść wiersza po tygodniu nauki;
cz. op. - odtwarza treść myląc się i z pomocą nauczycielki;
nieop. - odtwarza z pomocą lub nie podejmuje próby;

XI. Odwzorowywuje kształt figur geometrycznych.

Cel: wiernie odwzorowuje kształt wszystkich figur.
Pomoce: wzór czterech figur, kartki, kredki.

Polecenie: Przyjrzyj się rysunkom.

przerysuj je tak samo jak na wzorze,
dobierz te same kolory,

Kryteria:

um. op.- wiernie odwzorowuje figury, zachowuje proporcje, linie pewne, pojedyncze, prawidłowo połączone w miejscu styku, dobór kolorów jak we wzorze;
cz. op.- odwzorowuje mniej wiernie, tylko trzy figury, linie drżące, podwojone nie zawsze połączone prawidłowo, właściwy dobór kolorów;
nieop. - odwzorowuje nieudolnie, linie figur niepewne, przerywane, podwojone lub pogrubione, dobór kolorów dowolny;

XII. Zna nazwy figur geometrycznych.

Cel: Rozpoznaje i nazywa kształty figur geometrycznych.
Pomoce: klocki Dinese'a.
Polecenie: Mamy tu klocki o różnym kształcie.

jak nazwiesz te klocki,
pokaż klocek, który jest...(kwadratem itd.),

Kryteria:

um. op. - bezbłędnie nazywa wszystkie klocki;
cz. op. - myli nazwy np. kwadrat z trójkątem, lub kwadrat z prostokątem, lub wymieni tylko nazwy trzech figur;
nieop. - nazywa tylko koło;

XIII. Zna nazwy dni tygodnia.

Cel: Nazywa dni tygodnia.

Kryteria:

um. op. - zachowuje kolejność;
cz. op. - nazywa bez kolejności, lub opuści jeden dzień;
nieop. - nie nazywa;

XIV. Zna nazwy pór roku.

Cel: Nazywa pory roku.
Pomoce: obrazki przedstawiające pory roku.

Kryteria:

um. op. - zachowuje kolejność;
cz. op. - myli kolejność;
nieop. - zna tylko dwie pory roku;

Na opisową obserwację dziecka składa się:

aktywność i wytrwałość w pracy;
reagowanie na polecenia;
ogólna sprawność ruchowa;
sprawność manualna;

Powyższe umiejętności dziecka sporządzamy w formie opisowej na podstawie obserwacji dokonanych w różnych sytuacjach: na zajęciach, w zabawie dowolnej, w zabawie ruchowej, podczas pobytu dziecka w ciągu dnia.

Sporządziła: Halina Stasiak