Procedura diagnozowania umiejętności dzieci w Przedszkolu Samorządowym w Bobolicach.
Badanie poziomu umiejętności dzieci jest procesem ciągłym jako ewaluacja procesu edukacyjnego.
Ewaluację procesu dydaktycznego dokumentuje się w rubryce „ewaluacja” w planach miesięcznych.
Diagnozowanie rozumiemy jako punkt wyjścia do dalszego planowania pracy edukacyjnej dla całej grupy i każdego dziecka indywidualnie.
Poza diagnozowaniem ciągłym (ewaluacją organizowanych sytuacji edukacyjnych) 3 razy do roku nauczyciel przeprowadza diagnozowanie kompleksowe wszystkich dzieci wg opracowanych w przedszkolu kart pracy.
Terminy badań umiejętności:
diagnoza wstępna przeprowadzona od 1 września do 15 października.
diagnoza półroczna – przeprowadzona w styczniu
diagnoza końcowa – przeprowadzona w czerwcu.
Szczegółowy sposób przeprowadzania badań zawarty jest w dokumentach wypracowanych przez Radę Pedagogiczną (kryterium diagnozy wstępnej i półrocznej(końcowej)).
Wyniki badań (poziom opanowania umiejętności przez dzieci) dokumentuje się na kartach obserwacji (stopień opanowania umiejętności na półrocze zaznacza się na karcie obserwacji kolorem niebieskim a na koniec roku kolorem czerwonym).
Rodzice potwierdzają zapoznanie się z wynikami badań podpisem na karcie obserwacji.
Nauczyciel robi zestawienie zbiorcze ustalonych wyników poziomu umiejętności dzieci z całej grupy i przedstawia je na radzie pedagogicznej wraz z wnioskami do dalszej pracy. Na zestawieniach zaznacza się kolorami poziom opanowania umiejętności:
czerwony - umiejętność opanowana
zielony - częściowo opanowana częściowo
żółty - nieopanowana
Na koniec roku szkolnego karty obserwacji dzieci załącza się do dziennika zajęć i zdaje dyrektorowi.
Karty pracy, które służyły do oceny poziomu umiejętności dzieci przekazywane są rodzicom wraz z innymi wytworami prac dzieci.
